Homework 25.02.2022

1.Every year, several prizes are given to the best students.

2.When the pizza was delivered, it was cold.

3.You will be told when you can come in.

4.Isn’t that song played on the radio very often?

5.Was your money stolen out of your bag?

6.We weren’t allowed to use a dicitionary in the exam yesterday.

7.That film won’t be shown in our local cinema for a long time.

8.Will I be picked up from the station on Saturday?

1.When people are arrested, they are taken to the police station.

2.Milk is usually kept in the fridge.

3.Will we be told what’s in next week’s test?

4.How did people communicate over long distances before the phone was invented

5.Will you be allowed to come to the party next Saturday?

6.You will be given your exam results next Monday.

7.Was Aidan’s bike found yesterday?

1.At ten o’clock yesterday morning, the local bank in the high street was robbed.

2.At one minute past ten, the police were called.

3.A few minutes later, the police arrived at the bank. The crime scene was investigated.

4.At twenty past ten, the robbers’ fingerprints were found.

5.At half past eleven, the robbers were caught.

6.Next week, they will be sent to prison.

1.Will the letters be sent first class?

2.I’m not sure if pizza is eaten in China.

3.Someone told me that cars aren’t made.

4.Are the animals usually fed three times a day?

5.Mr Jones is ill, so we won’b be given a geography test today!

6.Was she taken to hospital in an ambulance?

1.were

2.were

3.are

4.was

5.are

6.are

7.not

8.were

9.was

10.is

11.are

12.are

13.are

14.are

15.will

Урок 12|Русский язык

Найдите в тексте наречия и подчеркните.

1. Лужи сплошь засыпаны листьями. 2. Солдат упал, поднялся и побежал прочь. 3. Для дорогого гостя и ворота настежь. 4. Кони неслись вскачь, не разбирая дороги.

2.Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа рукуПоложа руку на сердце — чистосердечно
У чёрта на куличках — далеко
Рукой подать — близко
Как в аптеке — безошибочно
Как баран на новые ворота — удивлённо
На широкую ногу — богато
Чёрным по белому — ясно
Битый час — долго
Бок о бок — рядом
Вверх дном — беспорядочно
Веки вечные — бесконечно
На вес золота — дорого
Душа в душу — дружно
Не покладая рук — трудиться

3.Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень,_______ палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая берёзка _______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, _______ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Был полдень, беспощадно палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая 

Найдите в тексте наречия и подчеркните.

1. Лужи сплошь засыпаны листьями. 2. Солдат упал, поднялся и побежал прочь. 3. Для дорогого гостя и ворота настежь. 4. Кони неслись вскачь, не разбирая дороги.

2.Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа рукуПоложа руку на сердце — чистосердечно
У чёрта на куличках — далеко
Рукой подать — близко
Как в аптеке — безошибочно
Как баран на новые ворота — удивлённо
На широкую ногу — богато
Чёрным по белому — ясно
Битый час — долго
Бок о бок — рядом
Вверх дном — беспорядочно
Веки вечные — бесконечно
На вес золота — дорого
Душа в душу — дружно
Не покладая рук — трудиться

3.Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень, беспощадно палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая медленно двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая берёзка испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспорядочно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Իռացիոնալ հավասարումներ

Օրինակ՝ Vx=4

Երկու կողմը բարձրացնենք քառակուսի

x=16

Օրինակ 2` Vx-1=5

x-1=25

x=26

Օրինակ 3՝ V-x=1/2

-x=1/4

x=-1/4

Դաս 28|Հանրահաշիվ

ա)x=+-2, y=4

բ)x=24, y=-+5

գ)y2=9, x=+-3

ա)(8; -5)

բ)(4; 3)

գ)(7; -4)

ա)(x1, y1)=(-5, -4)

(x2, y2)=(4, 5)

բ)(x1, y1)=(-2, -3)

(x2, y2)=(3, 2)

գ)(x, y)=(2, -1)

ա)

բ)

գ)

«Ծառերը» Հերման Հեսսե

«Ծառերը» Հերման Հեսսե
Ծառերն ինձ համար միշտ եղել են ամենահամառ քարոզիչները։ Ես հարգում եմ նրանց, երբ նրանք ամպերի մեջ և ընտանիքում են ապրում, անտառներում, պուրակներում։ Եվ էլ ավելի հարգում եմ ես նրանց, երբ նրանք առանձին են վեր հառնում։ Նրանք նման են միայնակներին։ Ոչ որպես ճգնավորներ, որոնք ինչ-որ ծանրությունից կոտրվել են, այլ
ինչպես մեծ, մեկուսացած մարդիկ, ինչպես Բեթհովենը և Նիցշեն։ Նրանց կատարներին սոսափում է աշխարհը, նրանց արմատները հանգստանում են անվերջության մեջ։ Լինելով մենակ՝ նրանք իրենց չեն կորցնում, այլ կյանքի ողջ ուժով ձգտում են միայն մի բանի՝
իրագործել սեփական, իրենց մեջ բնակվող օրենքը, իրենցից ինչ-որ բան ներկայացնել։ Ոչինչ ավելի սրբազան, ոչինչ ավելի օրինակելի չէ, քան գեղեցիկ, հաստաբուն ծառը։ Երբ ծառը կտրված, հատված է լինում և իր մերկ, մահացու վերքը արևին է ցույց տալիս, այդ ժամանակ կարելի է կոճղի և դամբանի լուսավոր հատույթի վրա նրա ամբողջ պատմությունը կարդալ. տարիների օղակների և սերտաճվածության մեջ ճշգրիտ գրված են նրանց ողջ պայքարը, ողջ տառապանքը, ողջ հիվանդությունը, ողջ երջանկությունն ու դառնությունը, նեղ տարիներն ու փարթամ տարիները, դիմադրված հարձակումներն ու հարմար ժամանակի սպասող փոթորիկները։ Եվ յուրաքանչյուր գյուղացի տղա գիտի, որ ամենաամուր և ազնիվ փայտն ամենանեղ օղակներն ունի և որ բարձր լեռների վրա ու հավերժական վտանգի մեջ աճում են ամենաանկոտրում, ամենաեռանդուն և ամենաօրինակելի բներ ունեցող ծառերը։
Ծառերը սրբազան կերտվածքներ են։ Ով նրանց հետ խոսել, ով նրանց լսել գիտի, նա գիտի Ճշմարտությունը։ Նրանք չեն քարոզում ուսմունքներ և բաղադրատոմսեր, նրանք քարոզում են կյանքի պարզունակ, նախասկզբնական օրենքը։
Ծառն ասում է.
-Իմ մեջ է թաքնված կորիզը, կայծը, միտքը, ես կյանք եմ հավերժական կյանքից։ Միանգամյա է այն փորձը և թռիչքը, որ հավերժական Մայրը համարձակվել է շնորհել ինձ, միանգամյա է իմ կերպարանքը և ջղերը իմ մաշկի, միանգամյա է ամենափոքր տերևի խաղը իմ կատարի և ամենափոքր սպին իմ կեղևի։ Իմ ծառայությունն է՝ ձևավորել և ցույց
տալ Միանգամյայի մեջ դրոշմված Հավերժականը։

Ծառն ասում է.
-Իմ ուժը հավատն է։ Ես ոչինչ չգիտեմ իմ հայրերի մասին, ես ոչինչ չգիտեմ այն հազարավոր մանուկների մասին, որ ամեն տարի ինձնից են ծնվում։ Ես ապրում եմ մինչև վերջը իմ սերմերի առեղծվածի և այլևս ոչինչ ինձ չի մտահոգում։ Ես հավատում եմ, որ Աստված իմ մեջ է։ Ես հավատում եմ, որ իմ առաջադրանքը սրբազան է։ Այս հավատով եմ ես ապրում։
Երբ մենք վշտացած ենք և այլևս չենք կարողանում հանդուրժել կյանքը, այդ ժամանակ ծառը կարող է մեզ ասել.
-Հանգստացիր, հանգստացիր։ Ինձ նայիր։ Կյանքը հեշտ չէ, կյանքը դժվար չէ։ Դրանք մանկական մտքեր են։ Թող, որ Աստված խոսի քո մեջ, այդպես նրանք բոլորը կլռեն։ Դու վախենում ես, քանի որ քո ճանապարհը տանում է քեզ քո Մորից ու Հայրենիքից։ Բայց յուրաքանչյուր քայլ և օր քեզ ընդառաջ են տանում քո Մորը։ Հայրենիքը այստեղ կամ այնտեղ չէ։ Հայրենիքը քո մեջ է կամ ոչ մի տեղ։ Թափառելու տենչանքը պատռում է իմ սիրտը, երբ ես լսում եմ ծառերին, որ երեկոներին սոսափում են քամուց։ Դուք լուռ ու երկար ականջ եք դնում. այդպես թափառելու ծարավը
ցույց է տալիս իր էությունն ու իմաստը։ Դա տառապանքից առաջ հեռու փախչելու ցանկությունը չէ, ինչպես կարող է թվալ։ Այն Հայրենիքի կարոտն է Մոր մասին մտածմունքներից հետո, կյանքի նոր այլաբանությունից հետո…Այն դեպի տուն է ուղղորդում։ Յուրաքանչյուր ճանապարհ դեպի տուն է տանում, յուրաքանչյուր քայլը
ծնունդ է, յուրաքանչյուր ծնունդը մահ է, յուրաքանչյուր շիրիմը Մայրն է։
Այսպես է սոսափում ծառը երեկոյան, երբ մենք վախենում ենք մեր սեփական, մանկական մտքերից։ Ծառերը երկար մտքեր ունեն։ Երկարաշունչ և հանգիստ, քանի որ նրանք ավելի երկար կյանք ունեն, քան մենք։ Նրանք ավելի իմաստուն են, քան մենք այնքան ժամանակ,
քանի դեռ մենք չենք լսել նրանց։ Բայց երբ մենք սովորենք ծառերին ականջ դնել, այդ ժամանակ մեր մտքերի կարճությունը, մանկականությունն ու արագությունը կստեղծեն հավասարը չունեցող զվարթություն։ Ով սովորի ծառերին ականջ դնել, էլ չի ցանկանա ծառ լինել։ Նա ոչինչ չի ցանկանա լինել, բացի հենց ինքը լինելուց։ Դա է Հայրենիքը։ Դա է Երջանկությունը։

Առաջադրանքներ
Ա․Բացատրե՛ք հետևյալ հատվածների փոխաբերական իմաստը․
« Բարձր լեռների վրա ու հավերժական վտանգի մեջ աճում են
ամենաանկոտրում, ամենաեռանդուն և ամենաօրինակելի բներ ունեցող
ծառերը»։

Իմ կարծիքով հեղինակը համեմատել է ծառերին մարդկանց հետ, քանի-որ մենք բոլորս էլ մեր կյանքում ունեցել ենք դժվարություններ, և դարձել ենք ուժեղ, նրանք հաղթահարելուց հետո

 Հայրենիքը այստեղ կամ այնտեղ չէ։ Հայրենիքը քո մեջ է կամ ոչ մի տեղ։

 Յուրաքանչյուր ճանապարհ դեպի տուն է տանում, յուրաքանչյուր քայլը ծնունդ է, յուրաքանչյուր ծնունդը մահ է, յուրաքանչյուր շիրիմը Մայրն է։

Հեղինակը այս տողերով ուզեցել է ասել, որ հարազատ հողից լավ տեղ չկա։

Դաս 28|Երկրաչափություն

ա) sina2+cosa2=1

1-1=0

tg=sina/cosa=0/1=0

բ) sina2+cosa2=1

-0,5+V3/2=1

tg=sina/cosa=-0,33=-V3/3

Դաս 29|Երկրաչափություն

ա) sin=15/17, cos=8/17, tg=15/8

բ) sin=20/29, cos=21/29, tg=20/21

գ)

դ) sin=24/25, cos=7/25, tg=24/7

Թեստ|Հանրահաշիվ

3) 10^3

2) Զույգ և կենտ թվերի արտադրյալը զույգ է։

3) 90

2) 10

3) 12

3) p^3+q^3

1) 4x^2+12y^2

3) 3

3) 8

1) 36

4) 688,8

2) (2;+oo)

Ինչպես է առաջացել լեզուն

Ժամանակի ընթացքում աշխարհում լեզուների բազմազանությունն այնքան մեծ է դարձել, որ դրանց թիվը դադարել է տեղավորվել մեր երևակայության մեջ: Լեզուները զարգանում են մարդկության հետ: Որպեսզի պարզեք, թե որքան կատարյալ և զարգացած լեզուներ են դարձել, դուք պետք է ուսումնասիրեք աշխարհի ամենահին լեզուները. Սա այն հիմքն է, որը հիմք է հանդիսացել ժամանակակից լեզուների համար: Հայտնաբերելը հեշտ գործ չէ, այն նույնն է, ինչ աշխարհում ամենահին քաղաքակրթությունը բացահայտելը: Նախ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել այն գրավոր հուշարձանները, որոնք հայտնաբերվել են հնագիտական պեղումների ժամանակ: Հակառակ դեպքում, շատ դժվար է պարզել, թե լեզուներից որն է ամենահինը, քանի որ լեզուները խոսվում էին գրելու հայտնվելուց շատ առաջ:Դժբախտաբար, այսօր գիտնականները չեն կարող տալ այս հարցի պատասխանը: Երբեմն կարող եք լսել «Շումերական» տարբերակները (շումերներն ապրում էին ժամանակակից Իրաքի տարածքում, կան գրված աղբյուրներ ՝ մ.թ.ա. 3000 թվականից), «եգիպտական», «Ֆրիգյան» (շումերներից մի քանի հազարամյակ ավելի երիտասարդ):Բայց լեզվաբանները կարծում են, որ այսօր գոյություն ունեցող լեզվական մակրո ընտանիքները ծագել են 15-17 հազար տարի առաջ, և դա շատ ավելի վաղ է, քան մ.թ.ա. 3 հազարամյակը:Գիտնականները, ովքեր հավատարիմ են մենագրության տեսությանը, հավատում են, որ բոլոր լեզուները ծնվում են մեկ լեզվից ՝ պրամիրերեն լեզվով, այսինքն ՝ որոշ լեզու առաջինն էր Երկրի վրա: Չնայած հնարավոր է մի իրավիճակ, որի ընթացքում լեզվական տարբեր խմբեր ինքնուրույն են ծագել:Հատկապես հարկ է նշել, որ պրամիրերեն լեզուն ամենևին չէ, որ աշխարհում առաջին լեզուն է, այն «միայն» լեզուն է, որտեղից էլ առաջացել են մնացած բոլոր լեզուները:

Թեմա 3|6-րդ դասարան Պատմություն

Թեմա 5. Հայաստանը՝ Աշխարհակալ տերություն: Տիգրան 2-րդ Մեծ.
ա/ Տիգրան 2-րդի գահակալումը: Մեծ Հայքի ամբողջականության վերականգնումը
բ/ Տիգրան Մեծի տերության ստեղծումը /բանավոր, էջ 91-97, նաև այլ աղբյուրներ/
Թեմա 6. Տիգրան Մեծի տերությունը.
ա/ Հայկական աշխարհակալության սահմանները
բ/ Տիգրան մեծի հիմնած բնակավայրերը
գ/ Տիգրան մեծը ժամանակակիցների գնահատմամբ /բանավոր, էջ 104-106, նաև այլ աղբյուրներ/.

Առաջադրանք.
1․ Ներկայացրե՛ք Տիգրան Մեծի՝ Ք․ա․ 92-87թթ․ նվաճումների ժամանակագրությունը։

Ք․ ա․ 94 թ․- Տիգրան 2-ըպարտության մատնեց այնտեղ իշխող Արտանես Երվանդունուն և Ծոփքը վերամիավորվեց Մեծ Հայքին։

Ք․ ա․ 93 թ․ հայ պոնտական զորքերը նվաճեցին Կապադովկիան։

Ք․ ա․ 87 թ․ Տիգրան Մեծն արշավեց Պարթևստանի վրա, պարտության մատնեց հակառակորդին, վերադարձրեց հայկական տարածքները և ստացավ <<Արքայից արքա>> տիտղոսը։

2. Համեմատե՛ք հայոց երկու մեծ տիրակալներին՝ Արգիշտի 1-ինին և Տիգրան Մեծին:

Գրեթե Հայկական ամբողջ լեռնաշխարհը միավորելով Վանի թագավորության մեջ՝ Արգիշտի Ա-ն հետևողականորեն վարել է անհնազանդ ցեղային իշխանությունների կենտրոնախույս ձգտումները ճնշելու քաղաքականություն, թուլացրել է նրանց ուժերը, հարկերի ու պարտավորությունների ենթարկել, նրանց տիրույթներում ռազմական հենակետեր ստեղծել, վերաբնակեցրել իր տիրապետության տակ եղած այլ վայրերում (ըստ Խորխորյան տարեգրության, ավելի քան 200 հազար մարդու:

Տիգրան Մեծի օրոք Մեծ Հայքի թագավորությունը հասավ իր հզորության գագաթնակետին։ Պարտության մատնելով Պարթևական թագավորությանը և ստանալով Սելևկյան գահը՝ Հայաստանը կարճ ժամանակով դարձավ Առաջավոր Ասիայի հզորագույն պետությունը. Տիգրան Մեծի տերությունը տարածվում էր Կասպից ծովից մինչև Միջերկրական ծով, Կովկասյան լեռներից մինչև Միջագետքի անապատները։ Տիգրանը, սակայն, կորցրեց իր նվաճումների մեծագույն մասը Պարթևական թագավորության և ուժեղացող Հռոմեական հանրապետության դեմ պայքարում։
3. Նկարագրե՛ք  Տիգրան Մեծի տերության սահմանները

Ք.ա. 95-70 թթ. Տիգրան Մեծը ստեղծեց հզոր մի աշխարհակալություն։ Նրա տերության սահմանները և ազդեցության ոլորտները ձգվում էին Եգիպտոսից ու Միջերկրական ծովից մինրև Հնդկաստան, Կովկասյան լեռներից ու Կասպից ծովից մինչև Պարսից ծոց և Հնդկական օվկիանոս։ Հայոց տերությունը բոլոր ոլորտներով հանդերձ, կազմում էր շուրջ 3 միլիոն քառ. կմ տարածք։ 10 անգամ ավելի մեծ, քան բուն Մեծ Հայքի թագավորությունը։ Հռոմեացի պատմիչների տեղեկություների համաձայն՝ Տիգրան Մեծի բանակի կազմը հասնում էր 300հազար։ Բուն հայկական զորքը կազմում էր 100 հազար։

Ք.ա. 80-ական թթ. Հայաստանի մայրաքաղաք Արտաշատը հայտնվել էր Տիգրան Մեծի աշխարհակալության հյուսիսում։ Մեծ տիրակալը կարող էր նոր մայրաքաղաք հռչակել նվաճված երկրների որևէ խոշոր քաղաք, սակայն դա դեմ էր հայրենապաշտ արքայի սկզբունքներին։ Նա դեռ Ք.ա 95 թ-ին էր մշակել աշխարհակալության հասնելու ծրագիրը՝ որոշելով նաև ապագա մայրաքաղաքի տեղը։ Մայրաքաղաքից բացի՝ Տիգրան Մեծն իր անունով հիմնադրեց ևս վեց բնակավայր 2006 թ. հայ հնագետնները հայտնաբերեցին Արցախի Տիգրանակերտը, որի պեղումները շարունակվում են մինչ օրս։